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二、作者简介 席慕蓉:1943 年出生

更新时间:2019-10-08

《长城谣,席慕容》阅读谜底 : 篇一:长城谣讲授设想(八年级下册语文) 基于交互式电子白板的讲堂讲授设想 2 4 5 篇二: 《长城谣》讲课教案 2010-11-23 6 现代诗两首 执笔:耒阳正源学校 黄志翔 讲授方针 1、体味诗人对家乡、祖国的眷恋之情。培育学生爱国的情操。 2、控制诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培育读诗、写诗的乐趣。 讲授沉、难点 1、频频朗读,把握两首诗的核心思惟和内容,体味诗人的感情为讲授 沉点 2、理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是讲授的难点 讲授课时:两课时 第一课时 讲授要点:进修《长城谣》 讲授内容和步调 一 、导入 请同窗们说出中国的意味物,如长城等(逛子思乡的载体) 。长城,一 个环绕了几个世纪的胡想, 一个凝结了万千沧桑的奇不雅, 一个似乎永久沉 睡又永久充溢着的建建,穿越时空的阻隔,雄踞高山之巅,无可替代 地成为华夏儿女心中的!今天,就让我们正在女诗人席慕容的《长 城谣》里再次仰望汗青的、倾听逛子的心音。 二、做者简介 席慕蓉:1943 年出生,蒙古族女诗人。她是蒙古族王族之后,出生于 四川,13 岁时正在日志里写诗,14 岁收台北师范艺术科,后又入师范 大学艺术系。1964 年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画,结业后 任新竹师专美术科副传授。 1981 年出书第一部诗集《七里喷鼻》 ,一 年内再版七次。席慕容诗多写恋爱、人生、乡愁,清爽易懂,使其具有大 量的读者。 三、查抄预习——给下列的划横线字注音: 焉( yān )支 隘( ài ) 口蹲( dūn)踞 荒莽( mǎng)焚( fén )起敕( chì)勒川 四、全体 1、 听读诗歌, 要求: ①听字音; ②听节拍; ③听沉音 (要做上符号) 。 2、朗读诗歌,评价朗读。 (字音、节拍、沉音、豪情的表达等) 3、按照内容和表达体例,诗能够分为:叙事诗、抒情诗和诗。这 首诗属于那一类? 4、每节诗都写了些什么内容?抒情诗的次要表达体例是抒情。这首诗 表达了做者如何的感情? 明白:第一节:着沉写长城历经沧桑,是汗青的。 第二节:抒发做者对长城的眷恋之情。 (抓住沉点词语:总、一??就??) 第三节:写梦回家乡,表达本人的思乡之情。 (抓住沉点词语:不眠) 5、若是要你用 “这种感情”做本体,写一个比方句,你怎样写? 例: (1)这种感情如火一般炽烈。 (2)这种感情像长城一样厚沉。 (3)这种感情像大海的波澜一样波澜壮阔。 五、解读探究 (一)教学第一节 师:第一节,诗人以汗青的视角,凸现长城的沧桑之感。写汗青,方式 良多,即便洋洋洒洒万万言也未必能反映汗青全貌。但诗人只用一节诗, 短短的几句,便勾勒出浩浩一部长城史,两千多年的交和取杀伐。长城, 曾上演过几多离合悲欢, 而流到诗中的只要寥寥数字: “城上城下的争和” , “夺了焉支又还了焉支” 。诗人完全放弃豪情评价,只是让汗青凸现其本 体形态——的恩仇、成败、,正在无情的长城面前,正在无情的汗青 演进过程中,只是好景不常,如光阴似箭。而陈旧的长城却饱经沧桑,成 为汗青的。提问: 1、长城是汗青的,他了平易近族的哪些事务? 明白:和平、(夺、还)、悲欢。 2、为什么说长城“无情” “冷眼看恩仇”? 明白:他饱经沧桑,汗青的成长,却不参取汗青的创制。 师:朗读 提醒:本节朗读时腔调应深厚、舒缓、凝沉,以凸现长城的沧桑感。 (二)讲析第二节 师:第二节,抒发诗人对长城的眷恋和赞誉之情。诗人没有间接抒发自 己的豪情, 而常宛转地写出了陈旧的长城正在本人心中的地位和对本人 的影响。 “唱你时总不克不及成声” , “写你不克不及成篇” , “而一提起你便有猛火 焚起” 。由于,长城已成为平易近族的意味,成为祖国的意味,成为中华平易近族 不朽文化和平易近族的意味,诗系长城,心系家乡,视陈旧的长城为 本人的根底和魂灵的依靠之所。所以,才会日夜牵肠挂肚,魂牵梦绕。长 城正在诗中, 早已不只仅是客不雅的物象和汗青的者, 更是平易近族 汗青和丰硕平易近族遗产的意味。所以,才会让多情的诗人歌不成声、赋不成 篇,却又挥之不去,成为一种情结。提问: 1、诗人若何抒情? 明白: “总”字写出诗人日夜悬念家乡; “一??就??”写出诗系长城 以及长城正在诗中的地位和影响。 诗人把长城当成本人的根底和魂灵的 依靠之所,所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。 2、为什么唱长城时“不克不及成声”,写长城时“不克不及成篇”,而一提到长 城心中“便有猛火焚起”? 明白:长城是平易近族的意味,祖国的意味 。 3、 “火中有你万里的,有你千年的面庞,有你的云、 你的树、 你的风” 应做何理解? 明白: 做者魂牵梦绕长城,正在贰心中,长城的抽象早已千百遍 的呈现。以致于一提到长城,长城的抽象,好比身躯、面庞、云、树、风等 都如正在面前、历历正在目。万里极言空间之广,千里极言时间之长。 师: 朗读提醒:前三句藐视读一二句,读第三句时沉读稍快。 构成语气上 的强烈对比,凸起由抑而扬的感情波动。 (三)讲析第三节 师:第三节,诗人借表达本人对于家乡的思恋之情。诗人梦到的是 回忆取想象中的家乡——月色之下的敕勒川和阴山山脉。 通过这两句诗可 以看出,家乡的山川草木正在诗 中有何等深刻而又长远的印象, 并且做为中华平易近族意味的黄河, 也不时 正在诗人的心中流淌。诗人虽身居异乡,却心系故国。诗人但愿有梦,正在梦 里回家乡,可是美梦难成,由于浓浓的乡思乡愁让诗人难以成眠。全诗至 此,一位逛子深厚的思乡之情呼之欲出,令人动容。 诗人从小发展正在长城脚下、 黄河岸边, 并且对于家乡, 她是 “少小离家, 老回” 。因而正在诗中,长城除了是平易近族、的意味,仍是诗人 依靠乡愁乡思的个性化对象。提问: 1、本节写什么?(请抓住沉点词语加以阐发:不眠) 明白:梦回长城 2、 “敕勒川、阴山下”出于哪首诗?它取做者有何干系,取长城、黄河又 有何干系? 明白: 《敕勒川》 ; “

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